用数字技术提供优质教育服务

——访市人大代表樊明伟

樊明伟管理着一家企业，但是在这次人大会议上，他提交了一份《关于围绕“双减”政策落地的建议》，建议用数字技术提供优质教育服务。

教育界的“双减”指的是减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。

减轻负担是应该的，但是如何同时提升教学质量，这是樊明伟关注的重点。他在与一些教师交流的时候发现，虽然我市的“双减”工作取得了一定的成绩，得到了广大学生家长的拥护，但是仍然有两个问题没有得到解决，一个是学生作业减量和提质没有很好地融合，另一个是超前超标培训问题尚未得到根本解决。此外，校外培训的方式更加隐蔽了，甚至出现了老师到学生家中“一对一”辅导的情况。

樊明伟认为，归根结底还是要回归到教育的本质上，学校落实“立德树人”的根本任务，就是促进学生全面发展和健康成长。

樊明伟在调研中发现，我市已经把“双减”工作提升到重要的地位，把数字化教学与作业管理平台建设作为年度市长教育质量奖、教学先进单位等相关评优评先的基本条件。

从学校层面来说，提升课堂教学质量，作业布置更加严谨，不搞题海战术，作业时长得到控制，课后时间开展体育特长、文艺培训，让学生在校园内学好学足，得到全面发展。这样坚持下去，校外培训热度就会逐渐降下来。

如何提高学生作业质量？樊明伟建议建立健全一个面对老师、学生、家长、教研人员的科学高效的公共服务平台，将光学扫描识别、云题库、人工智能、大数据分析等先进技术应用到学生日常纸质作业中，通过学生自主归集等方式动态采集学生每日作业情况，即时生成每名学生专属的错题集，精准推送错题，并做到举一反三。

这样做不仅可以帮助教师有效控制作业总量，而且教师还可以根据需要随时调整作业结构，通过作业监管分析预警，有效防止学生书面作业总量过多。

更进一步来说，教师在数字技术的帮助下，可以设计出符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，把布置分层作业、弹性作业和个性化作业落在实地，克服以往机械、无效的作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

樊明伟说，教育是百年大计，作为一名企业家关注教育，同样是责无旁贷。